Kisgyermekkori

Videó: Kisgyermekkori

Отличия серверных жестких дисков от десктопных
Videó: Így kezeld a kisgyermekkori agressziót. 2023, Január
Kisgyermekkori
Kisgyermekkori
Anonim

1. A tantárgyi tevékenység, mint a kisgyermekkor vezető tevékenysége.

Az objektív tevékenység előfeltételei már csecsemőkorban is kialakulnak. Az objektív tevékenység célja a tárgyak funkcióinak asszimilálása, a cselekvési módok elsajátítása velük.

Image
Image

Önállóan, felnőtt segítsége nélkül a gyermek nem tudja megérteni a tárgy célját.

A Novoselova, Kislenko, Halperin és mások kutatói tanulmányozták az objektív tevékenység fejlesztésének problémáját, és azonosították annak fejlődési szakaszait:

1. szakasz: 1-1, 5 éves - a gyermek nem ismeri a tárgyak funkcióit;

2. szakasz: 2-2, 5 év - a funkció merev hozzárendelése az alanyhoz;

3. szakasz: 2, 5 év után - a cselekvés elválasztása az objektumtól, a gyermek elsajátítja az objektum funkcióit, és elkezd használni néhány tárgyat mások helyett (helyettesítő tárgyak, amikor a gyermek elkezdi átvinni a megtanult cselekvési módszereket más tárgyakhoz). Az objektív tevékenység keretei között a játék felmerül (a kisgyermekkor végén).

2. A mentális funkciók fejlesztése korai életkorban

Figyelembe véve a mentális funkciók fejlődését, először is megjegyezzük, hogy a korai gyermekkor érzékeny a beszéd elsajátítására. A gyermek autonóm beszéde meglehetősen gyorsan átalakul (általában hat hónapon belül), és eltűnik. A hangban és jelentésben egyaránt szokatlan szavakat a "felnőtt" beszéd szavai váltják fel.

1 éves korig a gyermek szótára 10 szó; 1 évesen 8 m -ig. - 100 szó;

2 - 300 éves vagy annál idősebb korig;

3 éves korig - 1000-1500 szó.

A mondatok kezdetben, körülbelül 1,5 éves korukban 2-3 szóból állnak. Ez leggyakrabban az alany és az ő cselekvése ("anya jön"), a cselekvés és a cselekvés tárgya ("adj egy cipót", "Édességet kérek"), vagy a cselekvés és a cselekvés helye (" ott a könyv "). Három éves korukra elsajátítják az anyanyelv alapvető nyelvtani formáit és alapvető szintaktikai konstrukcióit. A gyermek beszédében szinte minden beszédrész, különböző típusú mondat megtalálható. A beszéd teljes értékű kommunikációs eszközzé válik. A beszéd mellett más mentális funkciók is kialakulnak korai életkorban - észlelés, gondolkodás, memória, figyelem.

A gyermek észlelésének jellemzői

A kora gyermekkor érdekes abban, hogy az észlelés dominál minden mentális funkció között. Ebben a korban léteznek olyan elemi képzeletformák, mint a várakozás, de még mindig nincs kreatív képzelet. Egy kisgyerek nem képes kitalálni valamit, hazudni. Csak a kora gyermekkor végére nyílik lehetősége arra, hogy ne azt mondja, ami valójában.

A figyelem és az emlékezet önkéntelen.

A gondolkodás vizuálisan aktív, a tárgyakkal való észlelésen és cselekvésen alapul.

3. A személyiség megnyilvánulása korai életkorban

A személyiségfejlődés szakaszai:

Korai életkorban a gyermek közvetlen vágyaihoz kapcsolódó élénk érzelmi reakciók jellemzőek. Ennek az időszaknak a végén, amikor a 3 éves válsághoz közeledünk, érzelmi reakciók vannak a gyermek nehézségeire. Próbál valamit önállóan csinálni, de nem sikerül, vagy egy felnőtt nincs a közelben a megfelelő pillanatban - nincs, aki segítsen, és megtegye vele. Ilyen helyzetben nagyon valószínű az érzelmi kitörés.

Az affektív kitörések akkor szűnnek meg legjobban, ha a felnőttek nyugodtan reagálnak rájuk, és ha lehetséges, teljesen figyelmen kívül hagyják őket. Ellenkező esetben a felnőttek különös figyelme pozitív megerősítésként hat: a gyermek gyorsan észreveszi, hogy a meggyőzés és más kellemes pillanatok a rokonokkal való kommunikációban követik könnyeit vagy haragját, és gyakrabban kezd szeszélyes lenni ennek elérése érdekében. Ráadásul egy kisgyermek számára könnyű elterelni a figyelmét. Ha valóban ideges, akkor egy felnőttnek elég, ha megmutatja neki kedvenc vagy új játékát, valami érdekeset ajánl neki - és a gyermek, akinek egyik vágyát könnyen lecseréli egy másik, azonnal átvált és örömmel teszi csinálj egy új dolgot.

A gyermek érzelmi-szükségleti szférájának fejlődése szorosan összefügg az ekkor kialakuló öntudattal. Körülbelül 2 éves korában a gyermek elkezdi felismerni magát a tükörben. Az önfelismerés az öntudat legegyszerűbb, elsődleges formája. Az öntudat fejlődésének új szakasza akkor kezdődik, amikor a gyermek magát nevezi - először név szerint, harmadik személyben: "Tata", "Sasha". Aztán három éves korban megjelenik az "én" névmás. Sőt, a gyermekben kialakul egy elsődleges önbecsülés is - nemcsak az "én" tudata, hanem az a tény, hogy "jó vagyok", "nagyon jó vagyok", "jó vagyok és semmi más". Ez egy tisztán érzelmi nevelés, amely nem tartalmaz racionális összetevőket (ezért nehéz önértékelésnek nevezni a szó megfelelő értelmében). Ennek alapja a gyermek érzelmi biztonság iránti igénye, elfogadása, ezért az önbecsülést mindig túlbecsülik, amennyire csak lehetséges.

Az "én", "jó vagyok", "én magam" tudatosság és a személyes cselekvések megjelenése "új fejlettségi szintre mozgatják" a gyermeket. Egy átmeneti időszak kezdődik - 3 éves válság.

4. Válság 3 év

A 3 éves válság - a határ a korai és az óvodai gyermekkor között - az egyik legnehezebb pillanat a gyermek életében.

L.S. Vygotsky, leírja a válság jellemzőit 3 évig.

1) Az első a negativizmus. A gyermek negatív reakciót nem magára a cselekvésre ad, amelyet nem hajlandó végrehajtani, hanem egy felnőtt kérésére vagy kérésére. Nem tesz valamit csak azért, mert egy bizonyos felnőtt javasolta neki (a gyermek figyelmen kívül hagyja az egyik családtag vagy egy tanár követeléseit, másokkal pedig eléggé engedelmes. Mondta). De ez nem engedetlenség.

2) A 3 éves válság második jellemzője a makacsság. Ez egy olyan gyermek reakciója, aki nem azért ragaszkodik valamihez, mert nagyon akarja, hanem mert ő maga mesélt erről a felnőtteknek, és követeli a véleményének figyelembevételét. A makacsság nem az a kitartás, amellyel a gyermek megkapja, amit akar. A makacs gyerek továbbra is ragaszkodik ahhoz, amit annyira nem akar, vagy egyáltalán nem akar, vagy régóta nem hajlandó.

3) A 3 éves válság harmadik jellemzője, amely minden későbbi átmeneti időszakban rejlik, az értékcsökkenés. Ami korábban ismerős, érdekes, drága volt, leértékelődik. A 3 éves gyermek káromkodni kezdhet (a régi viselkedési szabályokat leértékelik), eldobhatja vagy akár el is törheti a rossz időben kínált kedvenc játékát (a dolgokhoz való régi kötődések leértékelődnek) stb.

4) a makacsság közel áll a negativizmushoz és a makacssághoz, de nem egy meghatározott felnőtt, hanem a családban elfogadott viselkedési normák (rendek) ellen irányul;

5) saját akarat - azaz a gyermek mindent saját maga akar megtenni; de ez nem az 1. év válsága, ahol a gyermek testi függetlenségre törekszik, hanem a szándék, a dizájn függetlenségére.

6) tiltakozó lázadás, amely a szülőkkel való gyakori veszekedésben nyilvánul meg; szerző: L.S. Vigotszkij "a gyermek hadi állapotban van másokkal, állandó konfliktusban van velük"

7) despotizmus - diktálja viselkedését (ha 1 gyermek van a családban), despotikus hatalmat nyilvánít mindennel kapcsolatban. Mindezek a jelenségek különböző intenzitással jelentkezhetnek.

A téma által népszerű